今は作文や小論文を重視する入試形態が主流になりつつあるので、作文や小論文の指導を受けることができる教室や通信添削をなるべく早く見つけて受講することをおすすめします。それでだめなら、だめということです。勉強には向き不向きがありますし、受験勉強ができないからといって、その人の知性を決定するものではありません。知性や「頭の良さ」にはいろいろな種類があるのですから。何年も浪人などをして万が一幸運にも入学できたとしても、身の丈に合わない学校では苦しい思いをするだけです。大学に行けばその中で競争があるわけですから、なんのためにその学校に行くのかという目的を自問自答して志望大学や、不合格の際に浪人するか否かを決定することが大切です。浪人して超一流大学に入って、学内での競争に負けて劣等感を持ち、人間的に破滅してしまった人も多くいます。浪人して見事大学受験戦争に勝ちワンランク上の大学に入ったはいいが、就職先で自分が蹴った大学の出身者が職場の先輩だったというケースもよくあることです。
個別指導塾には多種多様な形態、規模、指導方針や指導方法があります。まずは、やはり目的に合った個別指導塾を選ばなくてはなりません。個別指導塾によって得て不得手の分野が必ずありますので、それを確認することが大切です。目的の面で大きく分けられるのは受験か補習か、そして受験でも公立高校受験か私立高校受験か私立中学受験かというように分けることができます。公立高校を目指す個別指導塾でも、いわゆる全国的に名の通る一流高校か、地元で通用する程度の高校かによっても違ってきます。これらは、個別指導塾の合格実績を見ると一目瞭然です。広告チラシに「早慶○○人合格！」などと謳う個別指導塾に学校の補習目的で通っても意味がないことは言うまでもありません。
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日本の教育を相対化、客観視することができたことである。そして日頃うすうす感じていた教育全体の目的の希薄さや、国語における領域の偏向なども確認できたのである。その後、Ｋ予備校では大学入試を意識した模擬試験ではなく、真の学力アップのための指標となるテストをつくろうという機運が盛り上がった。それがしばらくして中一から高二までの「新テスト」の完成となって日の目をみるのである。このテストは中学高校にも紹介したのだが「こういうテストが欲しかったのだ」と評判を呼んだ。たとえば新高一用の数学の問題（新テスト例題）。これはそれまでに獲得した知識で問題を解くというより、誘導にしたがって解き進むうちに、与えられた事象の中に自分で法則性を見出し、それを次のステップに応用していく力を評価する、つまりテスト問題そのものに、帰納と演繹の力を解きながら身につけていくという教育的意味を持たせた問題である。
小学校での英語の授業のはじまりを控えて、児童対象の英語・英会話の教室がどんどん増えています。その中でどこを選べばよいのか。いろいろなポイントがありますが、やはり教師の力量とクラスの構成が特に重要です。まず教師については、ネイティブ・日本人を問わず、明るくユーモアと情熱のある人が子ども相手には適しています。小さい子どもはネイティブの男性をこわがることがあるので、女性の方がよいかもしれません。また日本人は、英検準１級以上の英語力と留学経験がほしいところです。クラスの人数は、6〜8人くらいが理想的だと思います。またほとんど同じ年齢で、英語の学習歴も似通った子どものクラスが理想的です。進んでいる子や帰国子女が入ると、他の子どもがあまり話さなくなる心配があります。これらのことを確認するためにも、必ず申し込む前に授業を見せてもらうことが大切です。今はほとんどの教室が体験レッスンをやっていますから、実際にだれがどのように教えているのか、自分の目で確かめておきましょう。そして、なにより子どもの意見を最優先してください。やはりここでも、親のエゴや見栄による押しつけは厳禁です。